婴幼儿和儿童早期的性问题及性教育
青春期性教育关系到青少年健康成长，近段时间以来，青春期性教育越来越成为政府、家庭、学校和社会各界共同关注的重要话题。在今年的浙江省十届人大二次会议上，12位人大代表共同提出议案，强烈呼吁：加强中学的青春期性教育。
究竟该如何正确认识青春期性教育，如何开展青春期性教育？学生、家长、学校……社会各方面该如何正确面对？全国大学生心理咨询专业委员会副主任、浙江省高校心理健康教育研究会理事长、浙江大学心理咨询中心主任，著名心理学家马建青教授接受了浙江在线新闻网站、新星网记者专题采访。
记者： “青春期”的概念是什么？有没有具体的年龄界定？
马建青：“青春期”是指由儿童逐渐发育到成人的过渡时期。这是一个很复杂的概念，狭义上讲，就是指中学阶段，大学阶段前期是青春期的后期。目前来看，由于性文化的开放、后天营养的补充，青少年青春期阶段都已普遍提前到小学高年级。青春期不仅是一个生理概念，而且是一个现代文化概念。这一概念是伴随20世纪全球性的性早熟趋势、家庭模式的变化和都市化进程，不断得到认同和强化的。
记者： 青春期性教育主要包括哪几个方面？
马建青：科学的性教育包括以下几个方面：
1、性生理和解剖方面。了解男女生殖系统的解剖部位以及各自的生理功能；了解在青春期身体及性器官的发育；懂得性方面的自我保健。同时在心理上不为自己的生殖器官而感到害羞、耻辱。
2、在同他人交流方面。能够积极同父母、伙伴交流，包括同性和异性之间的交流，即使是有关性的各种问题也不因为此而感到难为情。
3、在行为方面。能够正确判断哪些行为是对的、哪些行为是错误的，并能依此自律，承担其后果和责任。
4、性行为的承受力方面。不把性单纯看作是性交，知道性行为的后果并具备基本的性传播疾病、避孕及生育的相关知识；尊重异性，同时能够接受性拒绝并不感到为此而受到伤害。
记者： 当前，大家对青春期性教育都感到十分重要，但真正要开展起来，总会冒出这样那样的问题，究竟是什么原因？
马建青：中国传统教育观念一直是以“害怕出事情”出发点思考问题，只有等出现问题的时候，才进行救火式的补救，青春期性教育存在着一定的阻力。
但是，现在的社会已经越来越呈现出一种宽容、理解的气氛，“青春期性教育”这个字眼也慢慢地为人们所接受，在中学年龄阶段，伴随着青春期的成熟过程，性教育成为了无法回避的问题。
记者： 您认为青春期性教育现状如何？
马建青：青春期教育是一个综合复杂的社会工程，也是一个漫长额的过程，目前在社会各层，媒体的参与力度大于学校，学校的参与力度大于家庭。
早在1988年，浙江大学就开始开设性科学选修课，反映非常不错，一开始男生居多，后来女生也渐渐加入进来。
对于“青春期性教育”，我们应当采取“导前教育”的方法。目前，呼吁的最强烈的就是中学生阶段的青春期教育，杭州市的中学里这方面开展得还算好，有的学校单独开设青春期教育课程，有的结合心理教育，有的结合班会进行教育等等运用各种形式都在不同程度的开展。
青春期教育要避免几个误区：①不要把正常的交往一概而论为“谈恋爱”，两性交往相互产生好感也是自然而然，外界干扰太多有时反而会造成逆反心理；②家长、老师要给予正确的指引，讲清楚利弊，当务之急最应该做的是什么，而不能一概否定。
记者： 现在影视节目有很多性暗示，孩子也可以通过各种途径飞快地知道“性”的全部，您是如何看“影视分级制”？
马建青：影视分级制，主要是针对了性和暴力等问题。更适于成人，不适于孩子。不少影视作品扭曲了好坏善恶的鉴别标准。比如暴力影片会在儿童心灵上造成恐惧感。分级的标准应当按照儿童身心发展的要求。
同时影视分级制已经由一个观念问题转变成一个敏感问题，先要舆论在前，再让人们慢慢接受，同时还得需要文化市场的信用体系，社会责任意识、法制意识等各方面的进一步加强与完善。
记者： 在青春期教育方面，家长应该怎么做？
马建青：青春期现象的产生正是表明个体成熟阶段的开始，家长按科学的方法对子女进行青春期教育。
首先，家长要意识到青春期教育的重要性，自觉确立教育角色。养育孩子是家长的责任和义务，除了“养”，还要善于“教”。家长要本着科学的态度，根据孩子的不同年龄阶段，有针对性的进行教育。
其次，社会要为家长提供必要的帮助。教育部门、媒体等有关方面要多为家长出版这方面的读物，普及青春期教育的基本知识。
记者： 政府、学校和社会各界应该怎样共同关注青少年的健康成长？
马建青：我们首先来分析现在青少年青春期性教育要注意的因素。
第一，我们必须对青少年成长环境有清醒的认识。现在，随着成长的环境的变化，青少年眼前的视野也在逐步扩大，经济、文化的全球化，西方价值观和意识形态的渗透……使青少年处在一个多元化的大背景下。境外的影片在不断宣传着他们的价值观，有好的，但也有与我国国情及我国不同的本土文化背景不相协调、彼此冲突的一面，甚至其中有些也是他们所批判的，但是我们的孩子不一定理解。
市场经济带来的价值观念的变化，也对青少年产生了很大影响。
社会上存在的腐败现象不仅对党员产生了消极影响，也严重地影响着青少年的心理健康。
学校的“分数至上”教育，社会的“学历至上”现象等等各种复杂的状况，对青少年产生的影响，利弊俱在。
第二，社会各个方面要增强责任意识。我们的媒体、学校、机构在考虑自身利益、自身发展的同时，必须考虑对青少年的影响。我们成人的行为也要考虑到影响青少年健康成长的后果。
第三，要采用更加科学的方法，要根据青少年健康成长的需要，对他们进行教育。
第四，政府要采取有效措施，努力形成全社会齐抓共管的良好局面。
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责任编辑: 汪一星
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